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泉州市教育科学“十三五”规划(第一批)研究课题《优化幼儿语言区活动内容的实践研究》课题组,继上个月小班幼儿语言区活动现场课题研讨后,又开展了递进式的课题观摩研讨活动。
近日,由中一班教师陈采煌执教幼儿语言区活动,共开设了七个语言区活动内容:“365个亲亲”;“猜猜我是谁”;仿编儿歌《如果我是一片云》;“请你跟我这样做”;“木偶表演”和“阅读区”。课题组暨语言学科教研组成员到现场观摩,周清芳副园长到现场给予指导。承接上次研讨活动中有价值的研究问题,本次课题研讨活动在不同年龄班进行了递进式的研究。
具体问题有:中班幼儿语言区活动具有哪些典型特点?中班语言区活动内容是否适宜,下阶段如何调整推进?优化中班幼儿语言区活动内容有哪些主要策略?课题组采用先集中观摩再定点定人观察的方式,点面结合,不仅了解每个语言区的活动内容,而且深入观察记录某个语言区幼儿的活动实况。
现场观摩后,执教者陈采煌老师作了深入的反思,课题组成员逐一反馈所观察到的实况。并讨论梳理了中班幼儿语言区活动的典型特点,如:1. 增强了语言区活动的规则性,但对于需要努力克制行为等比较复杂的规则难于遵守;2.增强了语言区活动的自主性和坚持性;3.在语言区活动中,幼儿的个体差异明显……针对中班幼儿语言区活动的典型特点,大家深入探究了优化中班幼儿的语言区活动的策略,如:1.巧用各类材料,赋予生动玩法,挖掘语言教育价值,促进幼儿的语言发展; 2.科学创设语言区环境,支持幼儿语言交流时不受干扰;3.建立合理的规则,为每位幼儿提供语言实践的机会。4.借助提示性辅助材料,帮助幼儿更好地遵守游戏规则……
课题组暨学科教研组能抓准核心课题,在不同年龄班开展递进性的研究,从而了解不同年龄班幼儿语言区活动的特点,使优化语言区活动内容的策略更加具体化,更有年龄段的针对性。
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