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 阅读下列案例，并回答问题。
        年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，黄老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”；有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下；有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。
        问题：请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。

 工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质（　　）。

• A、注意的转移
  
• B、注意的广度
  
• C、注意的分配
  
• D、注意的分散

将教学过程分为“明了、联想、系统、方法”四个阶段的教育家是（　　）。

• A、孔子
  
• B、昆体良
  
• C、杜威
  
• D、赫尔巴特